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ENTREVISTA: Rafael Huertas. Historiador de la ciencia en el Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CSIC)
"No hay una relación directa entre locura y creatividad"

Historiador de la ciencia en el Centro de Ciencias Humanas y Sociales del CSIC, Huertas ha sido director de la revista Asclepio y es autor de una docena larga de libros y de numerosos artículos científicos, así como responsable de la línea de investigación del CSIC Historia Cultural del Conocimiento

El investigador del CSIC Rafael Huertas en su despacho del Centro de Ciencias Humanas y Sociales.

© CSIC

 

Martes, 15 de Diciembre de 2015   Madrid, España,

Rafael Huertas estableció hace tiempo su compromiso con las humanidades médicas y con los avatares de su tiempo. En ese compromiso destacan sus libros Neoliberalismo y políticas de salud (El Viejo Topo - 1999); La Salud y el Estado. Los servicios sanitarios públicos entre el bienestar y la crisis (FIM - 1992 - coautor con Ángeles Maestro) y Alimentación y enfermedad en tiempos de hambre. España, 1937-1947. (CSIC - 2007 - coautor con Isabel del Cura)

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Festival Ulterior - Madrid
Miércoles, 29 de Abril de 2009   Madrid, España,
10529 Lecturas
© Miguel Condé.
Sin título, 2009
Técnica mixta sobre papel, 102 x 101,5 cm.
Viernes, 6 de Noviembre de 2009   Madrid, España,
10519 Lecturas
FreshMadrid
Vídeos capturados con móvil digital
(detalle)
Martes, 16 de Febrero de 2010   Madrid, España,
32 expositores, repartidos entre 25 galerías de arte contemporáneo y 7 proyectos comisariales, 18 de ellos extranjeros, participan en la primera edición de JUST MADRID del 18 al 21 de febrero de 2010, en la Lonja y la Nave de Terneras de la Junta Municipal del Distrito de Arganzuela.
10519 Lecturas
Thomas Demand
"Heldenorgel", 2009.
C-Print sobre Diasec, 240 x 380 cm. (Detalle)
Miércoles, 2 de Diciembre de 2009   Madrid, España,
10508 Lecturas
Vicent Fibla (BCN), particia en la Nit Sonora de la Panera
Viernes, 4 de Septiembre de 2009   Lleida, España,
10503 Lecturas
Educación
El aprendizaje de conceptos abstractos mejora con el ejemplo
Un estudio pionero en España demuestra que la utilización de este recurso educativo, si se emplea de forma correcta, permite a los alumnos crearse una imagen de los conceptos - El aprendizaje y la comprensión de las Matemáticas resulta así mucho más fácil - La implantación de tecnologías puede ayudar a dar al alumno el ejemplo que le sirve para completar la comprensión
Miércoles, 16 de Marzo de 2011   Cáceres, España,
10486 Lecturas

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